從爭(zhēng)論到共創(chuàng)，使用統(tǒng)一思考方式作為團(tuán)隊(duì)共同語(yǔ)言; 
建立高度集中與高效的會(huì)議/溝通;

減少團(tuán)隊(duì)成員或參會(huì)人員間的對(duì)抗和沖突; 
學(xué)習(xí)多角度去考慮問(wèn)題，從問(wèn)題中找到機(jī)會(huì); 
幫助消除悲觀思想，提高團(tuán)隊(duì)積極性和創(chuàng)造力; 
學(xué)習(xí)如何萌發(fā)無(wú)限創(chuàng)意 
學(xué)習(xí)如何利用有序的思維模式來(lái)制定高質(zhì)量決策。

課程導(dǎo)入：
卡片拼圖：打破固有思維，突破思維慣性
第一講：多維度思考概覽
一、工作討論或者會(huì)議中存在的六大問(wèn)題
1. 議而不決           2. 偏離主題
3. 過(guò)度爭(zhēng)辯           4. 嚴(yán)重超時(shí)
5. 參與度差           6. 效率低下
二、單個(gè)屬性思考
1. 顏色引發(fā)的相關(guān)聯(lián)想
2. 不同顏色的思維方式
三、多維度思考認(rèn)知
客觀思考：找到已知和需要知道的信息 
主觀思考：識(shí)別感覺(jué)，預(yù)感和直覺(jué) 
負(fù)向思考：發(fā)掘困難，問(wèn)題，風(fēng)險(xiǎn) 
正向思考：識(shí)別價(jià)值，利益，好處
創(chuàng)新思考：聚焦創(chuàng)造性，可能性，替換方案和新想法 
管理思考：統(tǒng)籌思考過(guò)程，全局把控 
視頻播放：?jiǎn)尉€程思考

第二講：多維度思考解析
管理思考三個(gè)功能：明確焦點(diǎn)；控制時(shí)間；選擇技巧
課堂游戲：逃生物品選擇
課堂練習(xí)：列出個(gè)人/團(tuán)隊(duì)四個(gè)焦點(diǎn)
客觀思考四個(gè)步驟：已知信息；所需信息；獲取渠道；O.P.V.
應(yīng)用標(biāo)準(zhǔn)：知全；知準(zhǔn)；知關(guān)
案例分析：商品已知信息獲取
課堂練習(xí)：選出一個(gè)團(tuán)隊(duì)焦點(diǎn)做客觀描述
主觀思考兩個(gè)作用：充分表達(dá)情感；篩選決策
應(yīng)用要點(diǎn)：簡(jiǎn)短；無(wú)需解釋；少于30秒
課堂演練：如何做積極反饋
課堂練習(xí)：如何做決策篩選
負(fù)向/正向使用技巧：連鎖反應(yīng)；對(duì)他人價(jià)值；長(zhǎng)短期影響 
負(fù)向/正向應(yīng)用要點(diǎn)：刻意努力；充分理由；邏輯肯定/懷疑；不過(guò)度使用
課堂練習(xí)：對(duì)焦點(diǎn)問(wèn)題做負(fù)向/正向思考
創(chuàng)新思考：舉一反三；隨機(jī)輸入
舉一反三：一個(gè)概念的提取可以刺激滿足焦點(diǎn)的其他新想法產(chǎn)生
隨機(jī)輸入：用來(lái)激發(fā)全然不同的獨(dú)特想法
課堂演練：如何提高員工士氣？
                 設(shè)計(jì)創(chuàng)意辦公室
課堂練習(xí)：針對(duì)焦點(diǎn)問(wèn)題做創(chuàng)新思維并用主觀思考做決策篩選，得出創(chuàng)意方法

第三講、多維度思考決策
一、有效決策工具
1．衡量?jī)r(jià)值
2．核心要素
3. 創(chuàng)造出路
4. 決策行動(dòng)
二、有效決策流程
1．獲取信息
2. 拆解目標(biāo)
3. 評(píng)估對(duì)策
4. 驗(yàn)證匹配
5. 作出決策

第四講、多維度思考應(yīng)用
一、序列原則
1．短序列情境
初始想法；改進(jìn)完善；選擇決策；替換方案；風(fēng)險(xiǎn)；機(jī)會(huì)
長(zhǎng)序列情境
戰(zhàn)略規(guī)劃；過(guò)程完善；解決問(wèn)題；工作總結(jié)及回顧
二、管理要點(diǎn)
1．個(gè)人思考
2．團(tuán)隊(duì)會(huì)議
3. 問(wèn)題解決
4. 創(chuàng)意思考
三、工作應(yīng)用
1. 體驗(yàn)關(guān)鍵對(duì)話
2. 真實(shí)案例應(yīng)用
課堂演練：兩人一組體驗(yàn)關(guān)鍵對(duì)話
                 團(tuán)隊(duì)合作解決工作實(shí)際案例