通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者：

● 學(xué)員學(xué)會(huì)甄選提煉核心業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

● 學(xué)員掌握將業(yè)務(wù)經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為結(jié)構(gòu)化內(nèi)容的方法

● 學(xué)員掌握編寫視頻腳本，拍攝課程素材，后期剪輯的技術(shù)

通過(guò)本課程的學(xué)習(xí)，讓企業(yè)

● 企業(yè)沉淀核心業(yè)務(wù)實(shí)踐的成功經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)業(yè)務(wù)骨干制作出的視頻，讓更多的員工學(xué)會(huì)，快速?gòu)?fù)制裂變

● 把個(gè)人能力轉(zhuǎn)化為組織能力，提升企業(yè)整體業(yè)務(wù)能力；

● 提升企業(yè)內(nèi)部核心業(yè)務(wù)人員業(yè)務(wù)總結(jié)能力及訓(xùn)練能力

課程模型：

導(dǎo)入：視頻微課的認(rèn)知

一、學(xué)習(xí)模式的改變-視頻微課的三大好處

1. 快：快人一步

2. 精：精中選精

3. 尖：?jiǎn)吸c(diǎn)突破

二、為什么有些好視頻讓你停不下來(lái)

1. 有顏

2. 有趣

3. 有料

案例：《糖炒栗子》

三、創(chuàng)作視頻微課能為你帶來(lái)什么？

1. 賦能于人

2. 賦能于己

案例：《一個(gè)口訣-解決職場(chǎng)突發(fā)性演講》

第一板塊：創(chuàng)內(nèi)容——取出關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作核心內(nèi)容

第一步：選——甄選業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

一、視頻微課的前提

1. 經(jīng)驗(yàn)從哪里來(lái)

案例：從痛點(diǎn)到1個(gè)經(jīng)驗(yàn)/從痛點(diǎn)到n個(gè)經(jīng)驗(yàn)

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：選一選哪些是經(jīng)驗(yàn)，哪些是痛點(diǎn)

2、視頻微課的前提

二、如何找到痛點(diǎn)

1. 找痛點(diǎn)

工具：痛點(diǎn)掃描6維模型

2. 寫痛點(diǎn)

工具：“人情因果”公式

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：找一找這個(gè)企業(yè)的痛點(diǎn)是什么

三、如何甄選業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

工具：《實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)5原則》

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：假設(shè)你是這個(gè)案例的主人公，請(qǐng)你找到痛點(diǎn)，并寫出業(yè)務(wù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

第二步：定——確定視頻微課的目標(biāo)

一、課程的目標(biāo)從哪里來(lái)

研討：這些課程目標(biāo)清晰嗎？

——由痛點(diǎn)診斷到課程目標(biāo)

工具：如何正確寫出課程目標(biāo)？“人情動(dòng)-成果”公式

二、現(xiàn)場(chǎng)寫出課程目標(biāo)

案例：六六的期末考試

案例：營(yíng)銷痛點(diǎn)案例

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用“人情動(dòng)-成果”公式，寫出自己的視頻微課目標(biāo)

現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：小組一位同學(xué)分享，講師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)矯正

第三步：建——建立關(guān)鍵實(shí)踐節(jié)點(diǎn)

一、遵循大腦習(xí)慣

互動(dòng)：布置一個(gè)烹飪菜肴課題，讓小組寫出步驟

互動(dòng)：記憶力挑戰(zhàn)

大腦的習(xí)慣：關(guān)鍵實(shí)踐節(jié)點(diǎn)從哪里來(lái)

工具：經(jīng)驗(yàn)萃取邏輯圖-萃取出視頻微課的關(guān)鍵實(shí)踐節(jié)點(diǎn)

案例：以對(duì)象為節(jié)點(diǎn)

案例：以時(shí)間為節(jié)點(diǎn)

二、如何搭建視頻微課的關(guān)鍵實(shí)踐節(jié)點(diǎn)

工具：課程創(chuàng)作山峰模型

——節(jié)點(diǎn)與節(jié)點(diǎn)之間的關(guān)系

案例：以渠道為節(jié)點(diǎn)

案例：以解決步驟為節(jié)點(diǎn)

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：寫出拉薩途中的的關(guān)鍵實(shí)踐節(jié)點(diǎn)

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：萃取出柯南的破案中的關(guān)鍵實(shí)踐節(jié)點(diǎn)

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：現(xiàn)場(chǎng)運(yùn)用“萃取邏輯圖”萃取出關(guān)鍵實(shí)踐節(jié)點(diǎn)

現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：小組一位同學(xué)分享，講師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)矯正

第四步：解——?jiǎng)?chuàng)作實(shí)踐節(jié)點(diǎn)解法

一、如何創(chuàng)作實(shí)踐節(jié)點(diǎn)的解法

工具：俄羅斯套娃法

案例：柯南關(guān)鍵實(shí)踐節(jié)點(diǎn)的解法

工具：解法五問(wèn)法

——常用解法的類型

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：拉薩自駕游“坑”的解法

二、現(xiàn)場(chǎng)寫出實(shí)踐節(jié)點(diǎn)的解法

案例1：六六的期末考試

案例2:營(yíng)銷痛點(diǎn)案例

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：現(xiàn)場(chǎng)在創(chuàng)作山峰模型中寫出每個(gè)節(jié)點(diǎn)的“解法”

現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：小組一位同學(xué)分享，講師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)矯正

第二板塊：造視頻——掌握“編拍剪”，造出視頻微課

過(guò)渡引言：大勢(shì)所趨視頻微課

1. 怎樣的視頻微課才叫優(yōu)秀

——優(yōu)秀視頻微課的“六一”標(biāo)準(zhǔn)

案例：“六一”標(biāo)準(zhǔn)圖片+視頻

第一步：編——把內(nèi)容轉(zhuǎn)化成腳本

一、增強(qiáng)視頻吸引力

1. 好視頻的定義

2. 增強(qiáng)視頻吸引力的方法

1）設(shè)關(guān)卡

案例一：演講緊張的四個(gè)錦囊

案例二：掙100萬(wàn)和掙1000萬(wàn)哪個(gè)更難

案例三：成交的方法

2）講案例——SCQ法、圖片、視頻

3）造金句——制造記憶點(diǎn)、轉(zhuǎn)折式、重復(fù)式、比擬式、結(jié)對(duì)子式、韻腳式

二、如何寫視頻微課的腳本

1. 從“創(chuàng)作山峰模型”到腳本

2. 視頻微課的腳本結(jié)構(gòu)

1）鏡頭，景別，時(shí)長(zhǎng)

2）鏡頭名稱

3）畫面描述

4）臺(tái)詞配音字幕

5）吸引力設(shè)計(jì)

6）參考畫

案例：導(dǎo)演們的分鏡手稿

討論：如何畫火柴人

7）音效/道具/特效

三、現(xiàn)場(chǎng)寫出視頻微課的腳本

案例1：《高哥口播表演課-眼神魅力練習(xí)法》

現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐：現(xiàn)場(chǎng)寫出學(xué)員自己的視頻微課腳本

現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)：小組一位同學(xué)分享，講師現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)矯正

第二步：拍——拍出視頻素材

一、拍攝工具的選擇

1. 鏡頭-手機(jī)VS相機(jī)

互動(dòng)：手機(jī)鏡頭的秘密

2. 穩(wěn)定—穩(wěn)定器

互動(dòng)：為什么要穩(wěn)定？

3. 光—補(bǔ)光燈的選擇

案例：不同種類的補(bǔ)光燈

4. 聲—麥克風(fēng)的選擇

案例：不同種類麥克風(fēng)的作用

二、拍攝技巧之拍攝四招

1. 構(gòu)圖與取景

2. 運(yùn)鏡

3. 光線

4. 聲音

三、錄屏及動(dòng)畫素材

1. 錄屏軟件

案例：不同錄屏軟件的優(yōu)劣勢(shì)

2. 動(dòng)畫類素材的制作

互動(dòng)：軟件使用演示

第三步：剪——把視頻剪輯成微課

一、剪映基礎(chǔ)功能

1. 移動(dòng)端剪映軟件界面介紹

2. 視頻的剪和輯

3. 文字的添加與樣式選擇

4. 聲音的優(yōu)化，配音與音樂(lè)的添加

5. 畫面美化與裝飾

二、剪映進(jìn)階功能

1. 視頻節(jié)奏的把控-動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)

2. 重點(diǎn)字特效

3. 聲音特效

3. 片頭及片尾特效

4. 總結(jié)性收尾

三、視頻的儲(chǔ)存與傳輸

1. 剪映作品的導(dǎo)出

2. 視頻微課的存儲(chǔ)與傳輸方案