在這門專業課程中，將系統講授、訓練以下核心內容：

• 從技術走向管理的團隊領導者的角色定位

• 從技術走向管理的團隊領導者的崗位職責

• 從技術走向管理的團隊領導者的認知思維

• 建立成功好習慣的底層邏輯：認知鏈

• 從技術走向管理的團隊領導者要建立六個好習慣及其方法

• 團隊領導者如何識別人的領導力：鑒別和配置的能力

• 團隊領導者如何帶好人的領導力：帶教與輔導的能力

• 團隊領導者如何激發人的領導力：激發與賦能的能力

【教學設計及相關要求】

教學形式：理論講解、測評解析、成功案例佐證、視頻案例分析、小組練習與發表、引導&教練式教學法等；練習比例超過60%

場地要求：室內空間開闊、桌椅可移動、墻面可粘貼小組成果；

為確保學習效果，建議每期的學員不超過36人，每組安排6人。

【已參訓企業】智網科技、杭州測繪集團、寧波銀行、嘉化股份、三花集團、曉星電子（韓）、邁克生物、三菱化學（日）、杭蕭鋼構等（排名不分先后）。

開篇：打造應對VUCA時代的敏捷團隊

第一單元：從技術走向管理：領導者的角色認知和職能定位（1.5H）

1、從技術走向管理的困惑：個人貢獻者和團隊管理者的能力與角色差異？

• 討論：技術人員的一般特質是什么？管理人員的一般特質是什么？

2、技術、管理兩類人才特質分析

• 問題思考：技術能手當管理者一般有哪些優勢和不足？

3、從技術走向管理的九大思維模式的差異

• 小組研討：反思與自我評價

4、經營VS管理、管理VS領導的差異

• 小組研討：練習

5、團隊管理者的四大職責和任務矩陣

6、團隊管理者要具備戰略觀和大局觀

• 案例解析

• 單元總結

第二單元：習慣的力量：團隊領導者要建立的七個好習慣（1.5H）

1、如何培養團隊管理者的好習慣？

• 工具：AMBR：關注點-心態-行為-結果 認知鏈

• 小組練習：述職報告的焦慮、王主任的四季度營銷任務

2、好習慣之一：以終為始，設定目標

• 案例：哈佛大學的目標案例研討

3、好習慣之二：要事第一、掌控時間

• 工具：時間矩陣

• 練習：優化時間管理的工作計劃

4、好習慣之三：前瞻思考、結構思維

• 工具：金字塔結構

5、好習慣之四：關注人性、建立信任

• 體驗練習：建立團隊信任的TEE練習

6、好習慣之五：重視細節、過程管控

• 工具：Y23次方理論

7、好習慣之六：自我激勵，賦能團隊

• 自律和自我激勵的關系

• 建立共享意識是賦能的基礎

• 工具和體驗活動：正向激發的力量

• 單元小結

第三單元：用對的人做有效的事：團隊領導者要修煉的三項領導力（3H）

1、什么是領導力？

• 視頻案例：領導力取決于責任，而非權力

2、團隊領導者要具備的三項領導力：選對人、帶好人、激發人的領導力

3、團隊領導者如何選對人：鑒別、培養頂尖員工的領導力

• 工具：行為風格技術、測評解讀

3.1、如何識別不同員工的類型？

3.2、不同類型的員工的培養方向有什么不同？

3.3、如何進行團隊人員的有效配置？

• 練習：團隊桌面推演并發表成果、導師點評

4、團隊領導者如何帶好人：帶教與輔導的領導力

4.1、帶教與輔導的價值（三維度）

4.2、團隊領導者應具備哪些輔導能力？

• 工具：輔導能力自評及解析

4.3、團隊領導者通過什么方式輔導下屬？

• 工具：兩類輔導羅盤及輔導流程解析

• 練習：教導式輔導的流程

4.4、實施教練式輔導的能力訓練：聆聽、反饋、提問

• 練習：3F聆聽、五類提問的設計、BEE、BEER反饋模型練習

4.5、如何做到知人善任，個性輔導？

• 小組練習：風格轉換匹配策略

4.6、以日常工作問題來設計培訓場景，提升解決問題的能力

5、團隊領導者如何選對人：激發與賦能的領導力

5.1、外在激勵VS內在激勵的價值

• 視頻案例

5.2、如何對不同風格的下屬做到個性化激發？

• 工具表：激勵因子與正負激勵策略

5.3、如何進行協作式的表達？

• 工具：協作式表達五步法

5.4、領導者是團隊健康場域的締造者

• 工具：HAPPS；現場體驗

5.5、賦能=做正確的事：如何找到賦能的平衡點？

• 單元小結

• Q&A

• 課程總結：團隊領導者的使命