● 掌握領(lǐng)導(dǎo)和管理區(qū)別，形成自己新領(lǐng)導(dǎo)力風(fēng)格

● 掌握數(shù)字化時(shí)代新領(lǐng)導(dǎo)力打造的關(guān)鍵

● 提升數(shù)字化時(shí)代新領(lǐng)導(dǎo)力水平，掌握領(lǐng)導(dǎo)他人的方法和策略

● 掌握相關(guān)的工具和模板診斷團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段并采用不同的領(lǐng)導(dǎo)方法，幫助建立高績(jī)效團(tuán)隊(duì)，并運(yùn)用塑造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的關(guān)鍵技巧

● 將卓越領(lǐng)導(dǎo)者的行為習(xí)慣運(yùn)用到實(shí)際工作當(dāng)中，以應(yīng)對(duì)數(shù)字化時(shí)代的具體挑戰(zhàn)，并帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)走向卓越

引言：

開課亮劍——企業(yè)/團(tuán)隊(duì)成功的方程式、員工績(jī)效方程式=F（知、愿、能、行）

小組活動(dòng)——我們企業(yè)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的問題剖析（行動(dòng)學(xué)習(xí)工具——3153模型）

第一講：跨越傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力思維，實(shí)現(xiàn)新型領(lǐng)導(dǎo)角色的轉(zhuǎn)變

一、數(shù)字化時(shí)代管理觀：從優(yōu)秀到卓越的領(lǐng)導(dǎo)思維變革

1. 跨越VS轉(zhuǎn)變：數(shù)字化時(shí)代的管理觀

l  踐行抱負(fù)

l  人際通達(dá)

l  敏銳學(xué)習(xí)

l  跨界思考

2. 如何跨越邊界：從傳統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)力到“數(shù)字化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力”

l  高科技化

 數(shù)字化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)策略

數(shù)字原住民的崛起

l  迷途領(lǐng)航

適應(yīng)力

決心

l  整合共創(chuàng)

拓展協(xié)作

人心

帶領(lǐng)虛擬團(tuán)隊(duì)

l  調(diào)動(dòng)動(dòng)機(jī)

同理心

激發(fā)潛能

l  全局思維

360度全局觀

敏銳學(xué)習(xí)力

二、方法論四部曲：如何實(shí)踐你的“數(shù)字化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)力”

1. 洞悉你的領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀

2. 描繪理想的領(lǐng)導(dǎo)力畫像

3. 選擇理想的領(lǐng)導(dǎo)力畫像

4. 將理想領(lǐng)導(dǎo)力行為制度化

三、領(lǐng)導(dǎo)力效能直接影響團(tuán)隊(duì)結(jié)果：大樹模型

1. 領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)及關(guān)鍵

2. 影響員工改變的兩大武器

l  “認(rèn)知-行為-情感”三駕馬車循環(huán)

l  “當(dāng)責(zé)結(jié)果金字塔”（國(guó)際版權(quán)工具）

3. 領(lǐng)導(dǎo)者具備的四種基本特質(zhì)和八個(gè)品質(zhì)

4. 關(guān)鍵領(lǐng)導(dǎo)力行為標(biāo)準(zhǔn)（上海威才研發(fā)工具）

l展現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)魅力

l持續(xù)實(shí)現(xiàn)績(jī)效

l選拔合格人才

l激發(fā)忠誠(chéng)與信任

l 培養(yǎng)和輔導(dǎo)下屬

【練習(xí)】綜合領(lǐng)導(dǎo)能力情境PK演練

第二講：轉(zhuǎn)型領(lǐng)導(dǎo)力：大轉(zhuǎn)型時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者的提升訓(xùn)練

一、領(lǐng)導(dǎo)者卓越管理加速突破（領(lǐng)越領(lǐng)導(dǎo)力版權(quán)內(nèi)化）

1.     領(lǐng)導(dǎo)的五項(xiàng)行動(dòng)

2.     領(lǐng)導(dǎo)力的五種感覺

3.     數(shù)字化時(shí)代領(lǐng)導(dǎo)者轉(zhuǎn)化

4.     VUCA的時(shí)代與領(lǐng)導(dǎo)力挑戰(zhàn)

★領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之一-以身作則

l  優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者領(lǐng)導(dǎo)方式

l  庫(kù)澤斯和波斯納的領(lǐng)導(dǎo)力模型

l  以身作則

l  領(lǐng)導(dǎo)者要明確目標(biāo)

l  GROW模型及應(yīng)用

★領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之二一共啟愿景

l  共啟愿景

l  愿景的五要素

l  領(lǐng)導(dǎo)者要關(guān)注未來—戰(zhàn)略思維

★領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之三一挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

l  挑戰(zhàn)現(xiàn)狀

l  如何防止組織走向末路

l  不斷挑戰(zhàn)自己的舒適區(qū)

l  挑戰(zhàn)現(xiàn)狀的四方面

★領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之四一使眾人行

l  使眾人行

l  讓他人POWERFUL

★領(lǐng)導(dǎo)者的卓越行動(dòng)之五一激勵(lì)人心

l  兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為

l  領(lǐng)導(dǎo)力的本質(zhì)就是激勵(lì)

二、優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)方式

1.領(lǐng)導(dǎo)者的核心職責(zé)（溝通、輔導(dǎo)、激勵(lì)、授權(quán)核心領(lǐng)導(dǎo)技能訓(xùn)練）

2.情境領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)化工具與應(yīng)用

1.定義工作、診斷狀態(tài)、匹配行為

2.情境領(lǐng)導(dǎo)——領(lǐng)導(dǎo)者的必修課

★四種領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格：基于不同類型的情境領(lǐng)導(dǎo)力

• 風(fēng)格一：告知式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

• 風(fēng)格二：教練式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

• 風(fēng)格三：參與式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

• 風(fēng)格四：授權(quán)式領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格

★領(lǐng)導(dǎo)情境

• 有能力有意愿

• 有能力無意愿

• 無能力有意愿

• 無能無意愿

★針對(duì)員工不同需求的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格——領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格與員工需求的匹配（情景案例與演練）

第三講：情境領(lǐng)導(dǎo)力：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)與階段管理應(yīng)對(duì)策略

一、團(tuán)隊(duì)管理本質(zhì)與問題員工管理

1.團(tuán)隊(duì)成員角色測(cè)試-貝爾賓團(tuán)隊(duì)角色工具

2.團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)化能力打造——不同角色的團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)點(diǎn)與弱點(diǎn)

3.團(tuán)隊(duì)管理本質(zhì)（統(tǒng)一思想、統(tǒng)一目標(biāo)、統(tǒng)一規(guī)則、干部管理）

——華為團(tuán)隊(duì)管理實(shí)踐案例分享（商業(yè)常識(shí)、組織常識(shí)、人性常識(shí)）

4.團(tuán)隊(duì)員工能力意愿模型——六種管理風(fēng)格管理策略演練

5.團(tuán)隊(duì)當(dāng)中問題員工的管理

★實(shí)戰(zhàn)研討：?jiǎn)栴}員工的管理（四種類型，六種情境）

6.團(tuán)隊(duì)管理綜合能力案例演練——深入研討模塊（僅供參考）

★企業(yè)深層次團(tuán)隊(duì)管理問題行動(dòng)學(xué)習(xí)研討（選學(xué)）

【工具】行動(dòng)學(xué)習(xí)——世界咖啡、城鎮(zhèn)會(huì)議等

以下問題可團(tuán)隊(duì)研討解決方案：

1. 幫助下屬進(jìn)步，他卻總是不愿意改變？

2. 面對(duì)團(tuán)隊(duì)中存在的沖突，如何掌控？

3. 員工忙忙碌碌，團(tuán)隊(duì)效率低下，如何破局？

4. 新接手團(tuán)隊(duì)，還要快速出績(jī)效，怎么辦？

5. 團(tuán)隊(duì)能人不少，卻業(yè)績(jī)平平，怎么破局？

6. 接手士氣低落的團(tuán)隊(duì)，如何激發(fā)團(tuán)隊(duì)的凝聚力？

7.  ……

二、高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)發(fā)展階段與管理應(yīng)對(duì)策略

  1.團(tuán)隊(duì)發(fā)展的層次與階段

  2.團(tuán)隊(duì)各階段的特點(diǎn)與風(fēng)格

  3.團(tuán)隊(duì)激勵(lì)技術(shù)與運(yùn)用

  4.團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段與團(tuán)隊(duì)情境領(lǐng)導(dǎo)模型及運(yùn)用

★情景案例訓(xùn)練——領(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)該如何促進(jìn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展

l  團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段一：實(shí)戰(zhàn)案例訓(xùn)練1－感覺差異

l  團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段二：實(shí)戰(zhàn)案例訓(xùn)練2—漸入佳境

l  團(tuán)隊(duì)發(fā)展階段三：實(shí)戰(zhàn)案例訓(xùn)練3—純熟默切

三、賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的三大核心工作

1.     創(chuàng)造性思維，發(fā)展賦能的全新模式（實(shí)戰(zhàn)案例）

2.     教練式領(lǐng)導(dǎo)，改變下屬的能量運(yùn)用狀態(tài)（實(shí)戰(zhàn)案例及現(xiàn)場(chǎng)演練）

3.     賦能——經(jīng)驗(yàn)萃取與業(yè)務(wù)復(fù)盤（上海威才研發(fā)工具）

4.     賦能領(lǐng)導(dǎo)力三要素：獨(dú)立、和諧、滋養(yǎng)

5.     賦能型領(lǐng)導(dǎo)者的持續(xù)修行

★在工作中修行——深度學(xué)習(xí)、立體精進(jìn)

課程總結(jié)：

1. 總結(jié)提煉——重點(diǎn)知識(shí)回顧

2. 講師釋疑——學(xué)員互動(dòng)

就學(xué)員提出的難題進(jìn)行分析、討論、模擬演練、點(diǎn)評(píng)

說明：本方案為初步方案，通常情況下，會(huì)在培訓(xùn)前，與企業(yè)做進(jìn)一步溝通，根據(jù)企業(yè)具體情況，調(diào)整成符合企業(yè)實(shí)際情況的個(gè)性化方案。