1. 明確定義企業(yè)關(guān)鍵人才標(biāo)準(zhǔn)
2. 掌握選拔關(guān)鍵人才的流程
3. 掌握選拔關(guān)鍵人才的標(biāo)準(zhǔn)
4. 學(xué)會(huì)建立關(guān)鍵人才的培養(yǎng)機(jī)制
5. 了解關(guān)鍵人才培養(yǎng)的內(nèi)容
6. 關(guān)鍵人才培養(yǎng)方法

一 、企業(yè)關(guān)鍵人才培養(yǎng)的困境與誤區(qū)
1、關(guān)鍵人才定義不明
2、培養(yǎng)重業(yè)務(wù)輕思想
3、造船不如買船，買船不如租船”

二、如何定義關(guān)鍵人才
1、關(guān)鍵崗位人才？
2、業(yè)務(wù)技能優(yōu)秀人才？
3、案例研討：我們企業(yè)定義的關(guān)鍵人才應(yīng)該是什么樣？
4、企業(yè)用人的三大標(biāo)準(zhǔn)
5、關(guān)鍵人才的“三強(qiáng)三高”
6、針對(duì)性互動(dòng)練習(xí)：歸納出我們企業(yè)關(guān)鍵人才的行為量化標(biāo)準(zhǔn)

三、關(guān)鍵人才的選拔
1、關(guān)鍵人才的選拔流程
2、關(guān)鍵人才的來(lái)源渠道
3、關(guān)鍵人才的選拔方法
-八觀法
-觀察“四個(gè)出來(lái)”
-在用中“驗(yàn)”，在“驗(yàn)”中選
-案例分析：人才選拔方法的運(yùn)用

四、關(guān)鍵人才的培育
1、培養(yǎng)機(jī)制如何做
-同步培養(yǎng)VS超前培養(yǎng)
-專才VS通才
-集中培養(yǎng)VS崗位培養(yǎng)
2、關(guān)鍵人才培養(yǎng)內(nèi)容的確定
-業(yè)務(wù)技術(shù)方面內(nèi)容確定：四個(gè)維度的需求調(diào)查
-思想方面：用主導(dǎo)文化培養(yǎng)
-培訓(xùn)教材的確定
-互動(dòng)練習(xí)：制定我們企業(yè)的骨干人才培訓(xùn)內(nèi)容
3、關(guān)鍵人才培養(yǎng)方式
-不同對(duì)象的7種培訓(xùn)方式
-思想教育的的“7個(gè)結(jié)合”
-“行動(dòng)學(xué)習(xí)”模式操作
-案例研討分析：小林帶徒弟
-導(dǎo)師制度的“傳，幫，帶”
-作風(fēng)的養(yǎng)成方法
4、教員的選擇—“誰(shuí)來(lái)教”問(wèn)題的解決
-教員的四個(gè)標(biāo)準(zhǔn)
-教員的來(lái)源渠道

五、如何激勵(lì)使用關(guān)鍵人才
1、利益激勵(lì)機(jī)制的確定
-6個(gè)方面利益的平衡—根本利益的確定
-案例分析：如何根據(jù)長(zhǎng)期利益制定機(jī)制
-設(shè)計(jì)有適當(dāng)差距的利益分配機(jī)制
-獎(jiǎng)懲條令的制定
-互動(dòng)練習(xí)：如何制定獎(jiǎng)懲
2、強(qiáng)化成就激勵(lì)機(jī)制
-案例分析：弗格森的銅像
-成就激勵(lì)方法的具體運(yùn)用
3、完善情感激勵(lì)機(jī)制
-相幫、相救、呵護(hù)、真情投資
-案例研討：周蕓為何為大成公司賣命
4、完善民主參與激勵(lì)機(jī)制
-擴(kuò)大參與權(quán)
-擴(kuò)大知情權(quán)
-擴(kuò)大自主權(quán)
互動(dòng)練習(xí)：模擬會(huì)議中的民主